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内容提示：[摘要]健康行为作为我国体育学科核心素养之一，对学生身心健康发展、养成健康文明生活方式有重要作用，其价值在世界多个发达国家被认可证实。目前我国针对健康行为核心素养养成途径的研究较少，文章通过文献资料法，发现影响学生健康行为核心素养养成的途径有：激发学生的健康意识；营造深度学习情境；课内外结合促进健康行为养成；完善健康行为评价体系。[关键词]体育；学科核心素养；健康行为；养成途径[中图分类号] G642[文献标识码]A [文章编号]1673- 0046（2021）10- 0121- 04■ 周立冈太原城市职业技术学院学报2021 年 10 月 第 10 期体育学科核心素养“健康行为”养成途...
[摘要]健康行为作为我国体育学科核心素养之一，对学生身心健康发展、养成健康文明生活方式有重要作用，其价值在世界多个发达国家被认可证实。目前我国针对健康行为核心素养养成途径的研究较少，文章通过文献资料法半岛·体育中国官方网，发现影响学生健康行为核心素养养成的途径有：激发学生的健康意识；营造深度学习情境；课内外结合促进健康行为养成；完善健康行为评价体系。[关键词]体育；学科核心素养；健康行为；养成途径[中图分类号] G642[文献标识码]A [文章编号]1673- 0046（2021）10- 0121- 04■ 周立冈太原城市职业技术学院学报2021 年 10 月 第 10 期体育学科核心素养“健康行为”养成途径研究（华南理工大学体育学院,广东 广州 510641）一、背景与意义（一）“健康”相关政策梳理1999 年， 《中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》中指出学校教育要树立健康第一的指导思想 [1] 。2014 年 3 月 30 日，教育部颁发的《关于全面深化课程改革、落实立德树人根本任务的意见》确立了以发展学生核心素养为目标，明确提出“各级各类学校要从实际情况和学生特点出发，把核心素养和学业质量要求落实到各学科教学中”[2] 。2016 年中央国务院印发的《“健康中国 2030”规划纲要》明确指出： “健康是促进人的全面发展的必然要求，是经济社会发展的基础条件。”[3] 2020 年 11 月半岛·体育中国官方网，《中央关于制定国民经济和社会发展第十四个五年规划和二○三五年远景目标的建议》中提到要促进全民养成文明健康生活方式，全面推进健康中国建设 [4] 。国家把全体公民的健康看作头等大事，社会蓬勃发展必须依靠健康的人民才能实现。我国政府为学校教育定下了“健康第一”的指导思想，健康是人全面发展的必要条件和社会发展的基础。习总在十九大上指出“青年兴则国家兴，青年强则国家强”。如今，青少年学生的健康发展已然成为了党和国家、社会关注的重点，学校体育教育作为党和国家培养合格社会主义人和建设者不可或缺的一环，承担着保证青少年健康、帮助青少年养成健康行为的任务，在国民健康事业中扮演重要角色。（二）全世界人群健康状况令人担忧现代科学技术的发展在给人们带来便利的同时，也使人身体活动量严重不足，久坐等不健康生活方式的产生使肥胖、高血压、糖尿病等慢性病不断威胁人们的健康。在过去的 44 年中，美国人和英国人的身体活动量分别下降了 30%和 20%，缺乏身体活动和不健康生活行为造成了严重后果。相关研究显示，英国肥胖人群比例在1994 年至 2008 年间大幅增长，其中男性肥胖人群比例已增加 79%之多。我国《2014 年国民体质监测公报》显示，结合 2000 年以来的数据分析，中国青年人群的握力和背力呈下降趋势 [5] ，这从一定程度上表明了久坐等不良行为普遍存在，且随着科学技术的发展，这种不健康行为越来越普遍化。青少年运动不足的情况更为严峻。在一次 2003 年至 2007 年间对全世界七万多名 1315 岁的学生的调查中发现，只有 25%的男生和 15%的女生进行了充足的锻炼，全球有近三分之一的儿童每天要花费三小时以上的时间看电视或玩电子游戏。在国内，对全国青少年学生的体质健康调研也指出，我国学生体质健康状况总体情况虽有所改善，但大学生的身体素质继续呈现出下降的趋势，近视率呈现低龄化态势且居高不下，肥胖率继续上升 [6] 。青少年的运动习惯会对他们成年之后走向大学或者社会的工作生活产生影响，青少年体育锻炼量不足，围绕体质健康测试而开展的传统体育课是造成青年体质下降的一大主因。学校体育课并没有使学生获得能维持积极生活方式的能力，而这些因素正是他们参与体育活动和保持健康的基础。（三） 世界各国体育学科核心素养与健康行为密切相关尹志华等在亚洲、美洲、欧洲和大洋洲选取了八个不同体制和教育体制的国家，旨在对世界发达国家体育课程标准进行比较与梳理。研究指出，大部分国家的体育学科核心素养都与健康紧密相连 [7] 。各国体育课程的目标都强调体育课要引导学生的健康意识，促使学生养成健康行为，形成终身健康的能力。由此可见，培养学生的健康意识、形成健康行为和健康管理能力，是当前各国体育学科核心素养的关键内容。我国《普通高中体育与健康课程标准（2017 年版）》中将体育学科核心素养归纳为运动能力、健康行为和体育品德。作为三大核心素养之一，健康行为是增进身心健康和积极适应外部i.tycs.2021.0623