半岛·综合体育官网入口发挥体育课的的三大功能多年来，在很多人或学生的眼里，体育老师是最轻松的，没有教学成绩的压力；体育课是最自由的，想怎么上就怎么上，听课的少，不用批发作业等等。的确，以前也确实存在着“一个哨子一个球，老师学生都自由”的情况，把体育课上成了自由活动课，天气不好时就上成了自习课。但是新的《体育与健康课程标准》却赋予了体育课新的更多的内涵，尤其是“坚持健康第一，促进学生健康成长”的指导思想半岛·体育中国官方网，对体育课堂教学提出了一系列新的要求。为此，我突出体育课堂教学创新，改革教学模式，充分发挥体育课的“三大功能”，促进学生健康快乐成长。具体做法和体会是：
山东省疾病Biblioteka Baidu防控制中心公共卫生所张迎修大夫说：“体质监测发现，1985年我国青少年体质各项指标处于较高水平。而近20年来，除了形态方面的指标如身高、体重等增长比较明显外，反映青少年机能、素质的指标，如耐力跑、柔韧性、力量等指标都呈逐步下降趋势。”另外，近视眼的发生率也随着年级的增高而增长。升旗仪式上，经常有学生晕倒已成为一个学校普遍现象。归结这方面的原因，虽然是多方面的半岛·体育中国官方网，但我认为，教师体育上“放羊式”的教学及孩子长期养成的惰性，不爱活动，阻碍了体育课对“健康第一”这一目标要求的落实。那么如何引导学生上好体育课呢？
在培养全体学生特长的同时，抓好运动员的培养。科学制定训练计划，针对学校体育队运动员年龄段不同、运动能力不同的特点分别制定和执行不同的训练计划，注重运动技术训练。完善课余训练体系，用运动员在训练过程中表现出来的各类生理、生化指标对训练进行评定，检测试练效果，提高训练水平。
“学高为师，身正为范”。总之，体育教师应该用高尚的情操、广博的知识和优美的示范，给学生以积极的影响，教育学生树立正确的学习目的、端正学习态度、增强学习信心、培养体育兴趣，使他们健康的成长。
小学时代既是长身体、长知识的黄金时代，又是道德品质形成的的关键时期，学生的可塑性很大。而在学校体育工作中，体育教师不仅承担着体育与健康课程的教学工作，同时还承担着学生早操、课间操、课余训练和体育竞赛等工作，这些也是对学生进行德育渗透的有效途径。这就要求体育教师将课内、课外相结合，全面捕捉德育渗透的时机，加强德育渗透。如热爱祖国和人民的爱国精神，团结奋进的集体主义精神，诚实礼貌的文明礼仪品质，拼搏进取的顽强意志品质，豁达开朗的性格等等。为此，我作为体育教师，从“育人”的目标出发，坚持站在“育人”的角度备课，将“思想品德”的内容寓于整个体育教学之中，让德育与体育相辅相成，互相促进，让学生逐步养成自觉参加体育锻炼的好习惯，培养独立的从事科学体育锻炼的能力，为终身健康生活打下坚定的基础。
3、鼓励引导、竞赛激励，让学生全身心投入。苏霍姆费斯基说过“教育技巧的全部奥妙就在于如何爱护学生。”我作为教师，及时发现学生的优点，进行表扬鼓励，对上体育课兴趣不高的孩子，及时的进行引导和教育。同时，与学生一起锻炼运动，并通过开展竞赛小活动半岛·体育中国官方网，如：当学生掌握快速跑动作后，就可以组织他们进行直线接力跑、十字接力跑；单脚跳可演变成跳进去拍人和斗鸡。由于比赛激烈，学生就能较好地全身心投入。师生齐参与，既增进了师生之间的感情，教学效果也会大大的提高。
良好的体质,是学习和工作的本钱。因此从小养成良好的体育锻炼习惯，对一生学习生活都受益匪浅。为此，我根据学生的身体状况和年龄特点合理安排运动量，锻炼强度不宜过大，时间不要过长，但内容多样。把跑、跳、投掷、体操和游戏结合进行。孩子在活动中有了兴趣，尝到了甜头，就有利于养成锻炼身体的习惯。同时我根据每个学生的自身素质及个人愿望，成立了各种项目的体育运动小组，人人参与，通过学生对各类体育明星，如姚明、刘翔等十分钦佩，激发他们对培养体育特长的渴望。
1、以游戏激发上体育课的兴趣。教师要善于根据教学内容设计教法，要有选择性和针对性，进而把教学过程变成学生想学、乐学的自觉行动，从而达到了寓教于学的目的。
2、做一些强身健体的活动练习。由于学生注意力容易分散，上课时往往是“人到课堂心未到”。针对这一情况，我根据教材内容，编一些韵律操，配上音乐或指挥学生做反口令练习、模仿动物动作等各种新颖、有趣的集中注意力的练习，收到了良好的效果。同时把每天10 分钟跑步、蛙跳、俯卧撑作为每天的必练项目，长此以住，锻炼了孩子的健康体魄。