半岛·体育中国官方网体育教学过程中迁移价值的探究doc马约翰先生指出，体育课程的教育价值巨大，主要有两个方面的教育价值：体力效果与教育效果。体力效果是指体育活动的直接效果，通过体育活动与体育游戏，可以提高学生的身体素质，比如，能够提高学生身体的协调性，锻炼学生的敏捷性等等。教育效果是指通过体育活动，培养学生良好的性格与思想道德品质，比如半岛体育登录入口，培养学生的竞争、合作意识，增强学生的自信心与控制力等等。他认为，通过参与体育比赛，可以提高年轻人的组织领导能力，使他们具有敏锐的觉察力，在各方面做好充分的准备。
马约翰在《体育的迁移价值》这篇论文中，阐述了实现学生品质转化的四个重要因素：生理情况、整体的和谐性半岛体育登录入口、激发学生的兴趣与天性、充分利用原有的各种经验。据此马约翰先生得出以下结论：（1）体育活动增强学生的敏锐性，发展学生的意识，通过体育运动，激发学生的行动意识，学生会将这种行动意识迁移到社会生活中。（2）体育运动可以培养优秀的公民素质。
论文在详细地阐述了体育的价值以及迁移价值理论后，马约翰先生在此基础上作了更加深入的分析，他指出：养成一种美德和形成不良的品质，各自的原因和过程是基本是相同的。不管结果的好坏，都是在一定程度上受迁移的影响产生的。马约翰还认为，管理不当的运动是没有价值的，而且同样对社会和教育发展产生一定的危害性。
在马约翰先生作出体育迁移价值研究的时候，国际上还没有形成系统的素质教育的体系，但是马约翰已经在他的研究中发现了素质教育思想的价值。在马约翰的体育教育思想中我们可以看到素质教育思想的印迹。他提出，体育运动对于促进学生的体育技能水平以及思想品质都有重要作用，并且这种在运动中形成的品质，会在学生的全部行为中产生出来，不只是对学生的体育锻炼发生影响。
通过将马约翰的思想与现在的素质教育理论的对照，我们能够清晰地发现这两者间的继承与发展的关系。素质教育注重对学生综合素质的培养，它包括学生知识的具体应用和知识的具体习得背景。马约翰注重的就是教育对象从体育学习过程中的品质培养，对学生的社会生活中的积极影响作用。体育教学一方面对学生身体健康发展方面具有促进、提高、矫正和协调等作用之外，另一方面能够促进学生良好品格的形成等积极功能。
假如一个猎人在原始森林里行走，他能不能顺利地走出森林半岛体育登录入口，不只是因为他手中是否有，还要求他具备一些战胜困难的品格。他要能够在看不见任何希望的条件下保持胜利的信心，永远不放弃；他要能够在各种恐惧和困难中，始终保持心理的稳定和平衡；他要有能够战胜困难的良好身体；他要具备掌控各种机会的能力。而体育运动则对培养学生的这种优秀品格具有一定的意义。在学校进行体育代表队的设置，则是对体育教学在促进学生全面发展中积极意义的肯定。对于运动能够增强人的体质没有人会怀疑，但