半岛官网入口网页版课余体育竞赛的意义随着时代的进步，学生对体育锻炼提出了更高的要求，学生参加体育锻炼的形式多了，项目广了，各人的兴趣又不同。如何来满足这些学生的体育需求，就成为现代体育教育中的一大问题。课外体育活动不仅是体育课的延续和补充，更重要的是一个学生自学、自练的体育过程半岛·综合体育入口。课外体育活动应由指导教师有计划、有目的、有组织的开展一些比赛，使学生在游戏或比赛中得到满足感和自豪感，使学生体验到成功的喜悦，以增强学生学习的自信心。在促进参加体育活动的同时更好的掌握基本技术，大大激发学生的学习兴趣。学生们的思维能力，判断能力，分析能力也得到一定的发展半岛官网入口网页版。在安排与确定竞赛的内容与形式时，应充分考虑学生的知识层次与身心特点。选择技术难度适中，趣味性强，既练体又动脑的健身项目，将有助于增强学生的兴趣与吸引力。只有全体学生积极主动自觉地参加体育锻炼，学校课外体育活动才会经常持久。
有规律的参加课外体育锻炼能使学生生活更具有规律和节奏的运行。对培养学生良好的生活习惯具有积极意义。同时课外体育锻炼又属校园文化的范畴，他可以排除杂念，愉悦身心，陶冶情操，充实学生的精神生活。实践证明，科学、简便、有趣的健身性竞赛项目，由于广大学生力所能及，能够满足他们丰富课余生活，锻炼身体及自我表现的需要，因而能极大的激发他们对体育活动持久的兴趣，吸引他们更广泛的参与，更易达到学校体育的目的。学校体育工作的主要对象是全体在校学生，而学生与竞技运动员不同，他们参与竞赛重要的是培养对体育活动的兴趣，强化终身体育的观念，掌握并学会运用科学的锻炼身体的技能方法，丰富课余文化生活，增强体质，积极性休息，促进智力发展。从学校对学生体育竞赛的组织工作来看，也必须面向全体学生，通过竞赛来促进群众性的体育活动更经常，更深入，更广泛的开展。广泛开展学生课外体育活动。学校要把丰富多彩、形式多样的学生课外体育活动作为学校日常教育工作的有机组成部分。
由于体育活动是学生自己决定其组织形式，活动内容，同学之间可以自由结合，自定目标。在这些练习中学生随时和一些熟悉或不熟悉的同学交往，进行对抗练习在这一过程中，学生扩展了自己交往的空间，学会了互助协作与帮助，体验了被助与助人的快乐，建立了和谐的人际关系，培养了良好的合作精神和体育道德。团对精神和公平竞赛的优良品质，在体育竞赛中无形的被学所接纳了。因此，课外体育锻炼能加强学生之间的体育交流，尤其是小型多样群众性体育竞赛活动，能打破班级之间，校际之间的界限。扩大交往，对培养学生的社交能力，改善人际关系，有着良好的作用。积极的参加体育活动可以培养学生的团结友爱、协作配合、集体主义、胜不娇、败不馁等思想品质。这对促进青少年思想品德教育有着重大意义。
随着中小学体育教学改革的不断深化，学校体育终身化已被我国教育界所接受和认同。应试教育片面追求升学率导致了学生体育与健康意识普遍淡薄，运动能力差。培养学生终身体育化，关键是强化学生的体育与健康意识，树立正确体育观，使学生具有参与体育运动的和要求。对学校体育而言，第一，体育是人生接受教育的一个阶段，又是与社会体育的衔接点；第二，体育不仅要讲究近期效果，保证学生在校期间有充沛的体力顺利完成学业，而且还要追求远期效益，使学生学会科学健身方法，养成锻炼习惯，使其终身受益；第三，终身体育思想要纳入体育活动课程改革之中，培养学生体育与健康意识，从健身目标出发，使竞技运动教材化，激发学习兴趣，改革组织方法和评价方法；第四，课外课内有机结合，充分发挥课外体育活动在培养学生体育与健康意识的有效手段，是实现体育教学目标不可忽视的环节。依据学生参与体育的现状，经反复论证，提出培养中学生体育与健康意识的课题，并进行了研究与实践，为进一步深化体育教学改革，培养学生自觉参加体育锻炼半岛·综合体育入口，养成终身体育化提供理论基础。
校园体育文化是校园文化的组成部分，也是贯彻全民健身计划，实施素质教育，培养学生终身体育意识和完成学校体育任务的重要途径。随着社会经济和文化的发展，课外体育活动理应成为校园文化建设的组成部分，校园体育文化也正在被人民接受。校园文化是学校物质财富和精神财富的总称。校园文化作为一种环境教育力量，对学生的健康成长有着巨大的影响。校园文化建设的终极目标就在于创设一种氛围，以期陶冶学生情操，构建学生健康人格，全面提高学生素质。校园体育文化具有丰富体育知识，修身养性，传播体育和运动文化，培养爱国主义和集体主义精神。树立和提高全民健身和终身体育的意识以及促进教学质量提高等多种功能。现行的学校体育竞赛完全没有考虑这方面的问题，就是很好的宣传机会也没有加以利用。
摘要：采用文献资料法界定了体育需求、体育资源与服务的内涵及其二者之间的矛盾关系；运用问卷调查法对重庆市12所高校大学生体育需求满意程度进行调查与分析.结果发现：重庆市各高校组织开展的各种体育课余竞赛和体育课程项目设置、师资选择半岛综合体育入口、项目设置内容等工作能够较好满足学生需求；然而现有体育资源与服务在其他两个方面并不能满足学生体育需求：首先，在教学场地需求和课余锻炼场地与器材需求方面满意度最低；其次，在现场体育欣赏需求和体育信息与咨询需求方面满意度较低.
大学时期是人生精力最为充沛的阶段，大学生们乐于从事体育运动.各种体育运动项目的动作结构差异决定了其所具有的主要锻炼价值的不同，因此多样化的体育项目设置与体育项目的多种功能与效用才能够满足培养全面发展的众多大学生个体的体育需求.大学生体育需求是大学生在学习生活中渴望获得体育效能的内在心理状态的外显，是促成他们进行体育行为的动力源泉.大学生的体育需求内容丰富，这种需求主要是通过所在高校提供的体育资源与服务来加以满足的.体育资源与服务是指为保证体育活动正常开展而提供的人力、财力、物力的总和.体育需求同体育资源与服务永远是矛盾的两个方面：体育资源与服务的滞后性永远赶不上体育需求的超前性和多样性.目前高校体育资源与服务兼具公益性与有偿服务性的特征，体育资源与服务是高校教育资源的重要组成部分，依据《高等教育法》、《体育法》和《学校体育工作条例》，在校学生依法可以获得相应的体育资源与服务以满足他们的体育需求.
我市高校的体育资源与服务是否能够满足大学生们的体育需求呢？依据对各校大学生的个别访谈了解到，我市高校学生的体育需求按照关注度依次表现为体育课程设置需求、体育课余锻炼需求、体育课余竞赛需求、体育欣赏需求、体育信息与咨询需求等五大方面.在每一方面又可以细列出多个子项，比如在体育课程设置需求上可以列出项目选择需求、师资选择需求、项目内容设置需求、教学场地需求等子项；其他各方面也可以列出不同的子项来细化大学生在该方面的具体需求.依据以上构想设置调查问卷表对学生进行调查，凭此可以发现我市高校现行的体育工作能否满足学生的需求，又在多大程度上满足了学生的体育需求.学生体育需求的满意度不仅能反映学生对我市高校体育工作的态度与评价，也是考量学校体育工作总体质量的重要标准；同时也能为我市高校体育工作改革提供理论依据，对我市高校体育工作作出建议.
本研究分五个方面对我市高校大学生的体育需求进行调查，以便从更广的视角全面审视我市高校的体育资源及其体育服务水平，找出我市高校现行体育资源与服务和学生体育需求的契合点及不协调之处，并分析个中原因，为改进我市高校体育工作建言献策.
查阅有关体育需求和体育资源与服务的已有研究成果，确定体育需求、体育资源与服务的内涵及其二者之间的矛盾关系，查阅学校体育工作相关法律法规、条例等.
根据我市高校体育工作开展实际情况与大学生体育需求的具体内涵，设计出调查问卷表，并请相关专家进行有效性检验.共发放12000份问卷，回收有效问卷11760份，回收率98%.其中男生5660份，占48.1%；女生6100份，占51.9%.在调查设计中，兼顾性别差异、年级结构层次，分别向四个年级学生平均发放.
本研究调查问卷表的填答格式为“是”或“否”，由此回答所统计“是”的百分比来界定满意程度：“满意度高”（大于80%）；“满意度中”（80%～50%之间）；“满意度低”（小于50%）.
在回收的问卷中，有338份回答不喜欢体育运动半岛·体育中国官方网站平台登陆，但是由于《大学体育》为国家规定的必修课，因此在这些问卷中仍然填答了被调查者最乐于从事的体育项目，这些项目都没有超出我市高校所开设的体育项目范围.在最乐于从事的体育项目排序中，男生所选项目依次为：篮球（34.4%）、足球（20.7%）、排球（8.4%）、乒乓球（7.3%）、羽毛球（6.6%）、网球（6.5%）半岛·综合体育入口、武术（5.9%）、跆拳道（5.1%）、游泳（1.2%）、健美(1.1%)、台球(1.1%)、排舞(0.9%)、轮滑（0.8%）等；女生所选项目依次为：健美操、艺术体操、体育舞蹈、排舞、羽毛球、乒乓球（此六项均在10%左右）、篮球、排球、网球、武术、跆拳道、轮滑（该六项均在6%左右）、足球（1.5%）、游泳（1.3%）、跑步（1.2%）等.
我市高校公共体育课程开设模式均实行项目选择制（大多数在第一学期选项，有3所在第二学期选项），依据学校硬件设施及体育师资配置情况各高校公共体育教学部开设了篮球、足球、排球、乒乓球、羽毛球、网球、武术、跆拳道、健美操、艺术体操半岛综合体育入口、体育舞蹈、排舞、轮滑等项目课程，每个项目均设置三至四个学期的教学计划，其中游泳为必修项目，耐力、速度、上肢力量为必考内容.因此在满足学生体育课程设置需求上就可以细化为项目选择需求、师资选择需求、项目设置内容需求和教学场地需求等四个子项来分别进行考察与甄别.
由表1可知，我市高校大学生对体育课程项目设置满意度达到95.3%，说明只有极少数同学对所选体育课程项目存在异议或者说只有极少数同学没有选中自己最喜欢的项目；另外在师资选择需求（性别、技术）方面更是达到了完全满意，说明我市高校体育教师性别结构合理以及项目技术水平均能够胜任公共体育课教学要求；在项目设置内容需求一栏中表明教学内容能够满足学生学习需要，但是考核内容满意度降低，这可能与在考核中增加了耐力测试和身体素质测试两项内容有关系；在教学场地需求方面满意度仅为42%，这与我市高校普遍缺乏室内体育运动场地密切相关，在下雨天与炎热气候条件下我市高校大部分学生就无法正常开展体育教学活动.
在大学生的体育活动需求中，由于大一和大二年级每周一次的课堂学习时间非常有限，加之大三大四没有体育课，因此体育课余锻炼才是他们体育活动需求的主要阵地，如何保证与满足大学生们的体育课余锻炼才是学校体育工作的重心.在调查中我们将体育课余锻炼需求细化为课余锻炼场地需求、课余锻炼时间需求、课余锻炼教练需求、课余锻炼器材需求四个方面.
从表2可以看出，除了课余锻炼教练需求满意度中以外，其他保证体育课余锻炼正常进行的基本条件均不能满足大学生们的需求.在课余锻炼场地需求和课余锻炼器材需求方面比在教学场地需求满意度上还低，个中原因可能是有限的资源在课堂教学中已捉襟见肘，在面对课余锻炼人数相对集中的时候更不堪重负；在课余锻炼时间需求上大学生们也给出了满意度低的评价，这与他们一天中最乐于运动的时间段被占用有关；意外的是课余锻炼教练需求的评价为“中”，这可能与高校校内各单项协会技术部同学的付出有很大关系，但访谈中大学生们仍然渴望得到体育教师们更专业的指导和帮助.
教学与训练是体育运动之本，而竞赛才是体育运动之魂.大学体育课余竞赛不仅是检验部门体育工作成效的方式，更是开展体育工作的抓手，是选拔体育工作骨干、激发体育锻炼热情、推行体育健身理念的最佳平台.我市高校针对学生举办的体育课余竞赛包括：学校每年一度的综合性运动会、各运动单项竞赛（依据举办主体可分为体育部主办、单项体育社团主办、学生会主办、各院系主办）.
在我市各高校举行的每年一度的综合性运动会上，除了普遍设置传统的田径项目以外，更增添了多项集体项目，如：排舞表演赛半岛·体育中国官方网站平台登陆、广播体操表演赛、跳绳接力赛、拔河比赛、20人×80米接力赛跑、铁人三项接力赛、球类集体项目等等，这些项目均要求参赛人数众多，能很好地满足了广大同学的竞赛需求；另外，各校体育部、单项体育社团、校学生会、各院系学生会也都在每年定期举办各种单项竞赛，从不同角度和不同层面上丰富了学校体育竞赛活动，从表3同样可以得知，我市高校学生对体育课余竞赛需求获得了极大满足.
大学生们喜欢体育运动，不仅仅乐于亲历参与其中，他们往往源于自身各种动机也愿意观看和欣赏体育比赛，尤其是高水平的职业赛事或国际国内重大赛事更是让他们如痴如醉.大学生们往往出于诸如满足某项运动嗜好、增强身心健康、闲暇娱乐休闲、扩展交际结识球友、提升单项运动成就、攀比炫耀追求时尚、关注比赛结果、运动技艺审美、体验气氛发泄、支持体育运动事业、追逐明星崇拜偶像等等心理而欣赏体育比赛.而体育欣赏的路径只有两条：要么现场观看要么依赖媒体传播，因此体育欣赏需求可细化为媒介传播体育欣赏需求和现场体育欣赏需求.
在表4中，媒介传播体育欣赏需求满意度达到了83%，可是现场体育欣赏需求满意度只有65%.通过走访与个别访谈了解到，大学生们通过电视与网络传播，依靠电脑和手机能够满足自己的体育欣赏需求半岛综合体育入口，然而感到遗憾的是，在重庆市和我市各高校举办的高水平体育赛事不多，因此在满足现场体育欣赏需求方面不尽如人意.
体育信息与咨询是指有关科学进行体育锻炼的方法和知识传递以及体育赛事消息的扩散与获知.大学生们已经具备一定的科学知识基础，在参与体育活动过程中具备了逻辑理性半岛综合体育入口，他们不仅对自身的体育项目选择充满理性，而且在进行体育锻炼中也渴望获得科学方法的指导，因此科动健身指导信息需求对他们尤为迫切.我市高校学生对科动健身指导信息需求满意度评价为“中”（ 74%），如表5，说明我市高校公共体育工作在此方面存在不足，至少更应该在课堂教学、校内媒体和公共体育部网站中增加健身指导信息；在体育竞赛信息需求满意度方面同样也需要提高.针对以上所存问题，可以在公共体育部的群众体育工作中加强对单项体育社团、校学生会体育部、各院系学生会体育骨干进行此方面的培训，发挥出此三类学生组织的体育信息宣传积极性；同时也可以不定期举办体育信息与咨询方面的专题讲座.
由调查结果可知，我市高校大学生体育需求满意度不一而足，在现阶段大学生们体育需求较高的情况下，各高校在体育软件资源与服务方面基本能够满足其需求，而硬件设施严重匮乏则严重打击了大学生们参与体育活动的积极性，致使我市高校体育工作顺利开展受到制约，建议各高校在体育设施建设与运动锻炼时间安排上更多考虑大学生体育需求.
〔3〕邱丽.山东省高校大学生体育满意度调查研究[J].山东体育科技，2011,33（6）：85-87.
〔4〕李华禄.对遵义地区群众体育满意度的调查研究[J].遵义师范学院学报，2009,11（2）：125-127.
摘要：体育已成为社会生活的热点,课余体育是学校体育教育的重要组成部分，是实现学校体育目标任务的基本途径之一。学校课余体育工作需要正确的思想、正确的思路。当前，学校体育教育改革赋予课外体育活动新的任务，要切实加强课外体育活动的理论研究，提供开展课外体育活动的科学理论依据。
新的世纪，新的热点。体育已成为社会生活的热点；而学校课余体育，也将在进入新世纪的过程中，成为学校体育的热点。课余体育是指学生在课余时间里，运用各种身体练习和方法，以发展身体、增强体质、活跃身心、提高运动技术水平和丰富业余文化生活为目的而进行的体育教育活动。课余体育是学校体育教育的重要组成部分，是实现学校体育目标任务的基本途径之一。
辛勤耕耘在体育教育园地的园丁们渴望搞好学校课余体育工作，愿意为学生们夯实终身体育的基础。然而半岛综合体育入口，面对那围绕中考体育成绩、达标合格或某些比赛的奖牌而形成的校园“热点”，同学与教师一起陷入了深深的思考。
现代社会要由现代人来创造，现代人要由现代教育来造就。学校体育是现代教育的组成部分，是现代人在德、智半岛·体育中国官方网站平台登陆、体、美各方面全面发展的重要手段。课余体育是学校体育的一个重要领域，也是学校教育的组成部分，还是校园文化建设的重要内容。它是学生在课余时间进行的体育活动及其与体育有关的一切活动的领地。
课余体育与体育课两者互相联系、互相补充。体育课为课余体育的开展奠定一定的身体和技术基础，为课余体育提供有关的知识和技能准备；课余体育为学生提供了一个实践检验体育课学习效果的活动条件。有关体育知识技能要靠学生在课余体育活动中去体验和运用、掌握；勇敢顽强的意志品质、优良的体育道德作风更需要学生通过在课余体育的实践中去磨练和培养；课余体育与体育课相互配合共同完成学校体育的目标任务。
由于课余体育在学校教育和学校体育中占有十分重要的地位，所以，课余体育历来受到了党和政府的高度重视。早在1951年7月，政务院通过的《关于改善各级学校学生健康状况的决定》中就明确规定：“学生每日体育、娱乐活动或生产劳动时间，除体育课及晨操或课间活动外，以1小时间至1小时半为原则。”1954年颁布并实行了《劳卫制》，将课余体育活动推向了一个新阶段。1964年8月，国务院批转了教育部、国家体委、卫生部《关于中小学生的健康状况和改进学校体育、卫生工作的报告》，要求学校体育面向广大学生，首先上好每周2节体育课，同时，要坚持作早操和课间操，安排好每周2次课外体育活动，有条件的学校要开始试行《青少年体育锻炼标准》等。1982年教育部又发出《关于保证中小学生每天有1小时体育活动的通知》，要求学校开展多种课外体育活动，保证每个学生每天有1小时以上的体育活动，并提出搞好学校课余体育训练，提高技术和成绩。1990年国务院批准颁布的《学校体育工作条例》第三章第10条规定：“普通中小学、农业中学、职业中学每天应安排课间操，每周要安排3次以上课外体育活动，保证学生每天有1小时的体育活动时间（含体育课）”；在第四章中，又对课余体育训练和竞赛做了明确的指示和规定。同年，国家教委下达的《大学生体育合格标准》、《中学生体育合格标准》也都对课余体育活动提出了明确具体的要求。现行的《中华人民共和国体育法》第20条明确规定：“学校应当组织多种形式的课外体育活动，开展课余训练和体育竞赛……”。为课余体育的广泛开展提供了强有力的法律保证，为课余体育的发展指明了方向。
余暇时间是开展课余体育活动的重要前提：当前，国家提出了教育要由应试教育向素质教育转变，大力提倡素质教育。为此，有关部门和学校采取了下少改革措施，如削减学时，减轻学生负担，给予学生更大更多的自主权，为学生提供更多的自由支配时间。作为学校要积极引导学生做好合理支配余暇时间的工作，适时组织一些健康快乐的课余体育活动，努力实施素质教育，全面提高学生各方面的素质。
娱乐体育是课余体育活动的主要形式：体育从它诞生的那一刻起就与游戏和娱乐结下了不解之缘，游戏和娱乐是体育运动的基础，是体育活动诞生的灵魂，随着体育教育发展的不同阶段，不同教育学派的不同追求，致使游戏和娱乐在体育中的比重越来越小。当社会发展到今天，人们都更加清楚地认识到游戏和娱乐在人类身心成长过程中
的价值和意义。无论是小学生、中学生还是大学生，甚至是世界著名的美国西点军校的官兵们，他们都无一例外，乐于接受游戏，而非训练。
在现代社会，生活节奏越来越快，身处现代社会的学生，在紧张的学习、工作之余，必须通过一定的方式来放松紧张的精神，调整生活的节奏。在课余体育中开展多种多样的消遣娱乐性的体育活动，恰是学生调整、顺应新的生活节奏的重要辅助手段。
体育终身化是课余体育的新追求：终身体育是指一个人终身进行身体锻炼和接受体育指导及教育。课余体育是终身体育的关键环节，它在终身体育中起着重要的作用半岛官网入口网页版。
1、它有助于培养学生的终身体育意识，所谓终身体育意识，主要是指人们对从事体育活动的理性认识和实践期望。终身体育意识的培养，主要依赖于有关体育基本理论知识的学习和对体育实践的情感体验。课余体育活动还为学生提供了一个自主运用所学体育基本理论知识，施展体育各方面才能的机会。通过课余体育活动来培养学生的终身体育意识，有独到的作用。
2、它有助于培养学生的终身体育兴趣：学生参加课余体育活动可以根据自己的兴趣、爱好自愿选择其活动的内容、形式半岛·综合体育入口、方法，富有吸引力，能引起学生浓厚的兴趣，满足愉悦身心的情感体验。课余体育活动对培养学生的终身体育兴趣，有重要的作用。
3、它有助于培养学生终身体育习惯：终身体育习惯是人们经过长期体育实践巩固下来的终身从事体育活动的行为特征。终身体育习惯的养成，有赖于终身体育意识和兴趣的培养，以及持之以恒的意志努力，并有一个从不自觉到自觉半岛·体育中国官方网站平台登陆、从不习惯到习惯的逐步培养过程。持之以恒地参加课余体育活动本身就是终身体育的行为，是终身体育习惯的培养过程。
4、它是奠定学生终身体育基础的有效手段，课余体育对增强学生体质，培养学生终身体育的意识、兴趣、能力和习惯，有着不可替代的作用。课余体育的发展要以终身体育为主线，要体现出为终身体育服务的方向，要为学生打下一个良好的终身体育基础。
综上所述，如何有效地开展课外体育活动是一个值得认真探讨的问题。在此，结合我校课外体育活动开展的实践，谈谈如何组织开展好
一、学校体育节的发动、组织与实施：搞好学校体育节必须抓好制定方案、思想发动、组织实施几个环节。
1、1建立组织领导；课外体育活动的内容、项目以及开展的形式多样、参与的人员多，进行组织领导、协调的工作量大，仅靠体育教师的努力是很难的，因此，建立一个有校领导及有关部门人员共同参与管理的课外体育活动管理体系，是必不可少的。对此，我认为具体做法是，由分管体育的校长具体负责，由教务处、体育组、校团委、校学生会体育部，以及各班班主任组成管理网络，把课外体育的具体项目、任务、组织形式和规模大小根据要求分配给各部门具体组织和实施。
1、2、确定活动形式与时间；课外体育活动的开展，其内容广、工作量大而且繁杂，要想把它开展得很顺利而又有条理性，就必然要付出很多的劳动，通过多年的具体工作实践，对课外体育活动所开展的项目等形成一种不成文的惯例，每学年的同一时间都能如期开展活动，使课外体育活动走上正规化，从而形成了良性循环状态。
1、2、1、课外体育活动项目的安排与体育教学内容和体育竞赛项目紧密结合，选择与体育课、学校体育竞赛项目有关的活动内容，使体育教学与课外活动功能相互促进、相互提高，又使课外活动与运动训练竞赛紧密结合，在普及的基础上能有所提高。对此，在课外体育活动的开展中，适时的举行篮球赛、田径运动会、比赛及小型比赛等，这样能对学生课外体育活动情况进行比较，同时又能提高学生的锻炼积极性和培养其爱国主义、集体主义的精神。
1、2、2、课外活动组织形式多样化：课外体育活动的目的和功能就是使更多的人有更多的时间参与体育活动和身体锻炼。应选择以身体活动为主，并能使较多人参加的活动项目，使学生在紧张的学习之余能得到及时的调整和放松。由于课外体育活动不象体育课那样有确定的教学大纲的制约，活动的组织形式灵活多样，内容也更加丰富多彩半岛·综合体育入口，更具有吸引力，使学生在活动中感到愉快，愿意参加，在各种活动中产生良好的情感。
1、2、3、课外活动项目要注意季节性特点：在课外体育活动中，选择与季节气候相吻合的项目便于课外体育活动的组织和开展。
1、2半岛·体育中国官方网站平台登陆、4、内容安排的科学性和合理性：课外体育活动过程，同样是体育教学过程，只是其形式和内容更丰富、更广泛而已。体育教学的过程，也就是教师教学信息输出和学生对信息的接收过程。教师教学信息的输出时机的把握是很重要的，即要在不同时期安排不同的课外体育活动内容。在课外体育活动的锻炼中，我们根据学校体育工作
1、2、5、要注重课外体育活动的功能：综观课外体育活动的功能，归纳起来大致包括以下几个方面：①锻炼的功能；②学习的功能；③愉悦的功能；④宣传教育的功能；⑤发展个性和特长的功能。课外体育活动的功能从根本上讲还取决于课外体育活动本身所固有的特点和学校教育的需要。课外体育活动始终是体育教育活动的一个重要组成部分，其最终的目的、功能就是使学生能积极的参加课外体育活动，保证在校期间有足够的身体活动时间，增强体质和体能；使学生有充沛的精力进行文化课的学习，提高学习效益，为终身体育打下良好的基础。
1、3、制定活动规程：根据项目特点来制定，一定要做到客观、公正、公平，而且清楚、通俗、易懂，形成条文。
2、1、召开领导小组会议，讲清实施方案中的各项任务、要求，统一思想，统一步调。召开各层领导小组负责人的会议，听取汇报，检查落实情况，使上下各级工作同步进行；
2、3、对所有参加体育节活动的工作人员进行思想动员，引起足够重视，兢兢业业，严肃认真地做好体育节活动期间的准备工作；
2、4、做好全校师生的思想教育和组织工作，使他们充分认识到学校体育节的目的和价值。号召大家积极参加这一活动，搞好全民健身活动。
3、组织实施：搞好活动，制定好实施方案只是第一步，要把方案落实到实处，取得理想的效果，严密细致的组织实施是十分重要的。如每年校外体育竞赛活动运动队的组建和训练；每年一次的全校田径运动会；迎春越野长跑比赛等半岛官网入口网页版，这些组织复杂的专业性项目由体育教
研组具体组织实施；每年一届的校篮球赛、体育活动月和广播赛由校团委和学生会体育部组织、宣传和发动，班主任紧密配合并积极组织本班学生进行针对性的锻炼，体育组全面负责指导其他教师和学生体育骨干在各项竞赛中的裁判能力培训；课外活动由各班班主任具体组织，体育教师到场对学生进行具体的技术辅导；所有课外体育活动和竞赛的场地、器材，由体育组全面负责协调；这样就形成了一个严格的体育课外活动的管理体系，化整为零，各负其责。既减轻了体育教师的过重负担，同时又使各种项目和活动都能落到实处，不仅仅是一种写在纸上的计划。
二、学校体育节的主要形式：①广播赛；②全校秋季田径运动会；③各种球类比赛；④各种友谊比赛（教职工联队与技能组对抗赛、师生友谊赛、年级对抗赛半岛官网入口网页版、与校外球队的对抗赛等）；⑤小型比赛（跳绳、拨河、障碍接力等比赛）；⑥体育摄影、体育征文等的评比活动；⑦体育知识讲座；⑧体育知识竞赛；⑨年度“最有价值球员”、“校梦之队”的评选活动；⑩“先进体育班集体”、“体育活动积极分子”、“最佳裁判”的评比活动等。
体育节的组织形式要生动，不拘一格，应有所创新半岛·体育中国官方网站平台登陆，避免每年都是同一形式，应根据各校的实际情况有针对性地组织好体育节，动员全体学生都参加半岛·体育中国官方网站平台登陆，调动全校师生员工参加体育节的积极性半岛·综合体育入口。通过这些举措，从而使学校的课外体育活动收到很好的效果。
当前，学校体育教育改革赋予课外体育活动新的任务，要切实加强课外体育活动的理论研究，提供开展课外体育活动的科学理论依据，制订相应的评估和管理目标体系和具体办法，加强对课外体育活动的人力、物力和时间的投入，特别是在实施《体育法》和全民健身计划的形势下，更应做好课外体育活动的领导和管理工作，把课外体育活动推上一个新的发展阶段半岛综合体育入口，振兴整个学校的体育事业。
中学体育传统项目学校田径训练作为中学课余体育活动的一项特殊组织形式与活动，在促进中学课余体育锻炼，提高学生体育锻炼热情，促进学生身体与心理健康发展半岛综合体育入口，为国家和社会培养优秀体育人才中发挥了重要作用。特别是在如今提倡青少年身心健康，我们如何更好的提高中学体育传统项目学校田径训练水平，应该是我们中学体育老师深刻思索的问题。
中学阶段特别是高中阶段（15―17岁）时期应是具有田径才能的运动员展露头脚的时期，也是运动成长具有极为重要的专项训练阶段。此阶段的训练时间，训练强度，训练量都将大大增加，唯有如此才能为运动员今后取得优异成绩打下坚实基础。然而这时期正是高考制度下最为繁重的时期，文化学习和课余训练产生了激烈的矛盾。由于社会环境半岛官网入口网页版、升学就业压力迫使课余训练让步，运动训练时断时续，甚至是中断课余训练。主动训练的系统性难以得到保证半岛综合体育入口。
1.2地方各级政府教育部门对青少年竞技体育运动不重视，是中学体育传统项目学校田径课余训练发展的最深层原因。
现如今，城乡的体育设施依然落后，全民的体质测试水平半岛·综合体育入口，特别是青少年体质依然下降。其根本上在于地方各级政府及教育的主管部门对体育不重视，更何况课余的体育训练了。田径运动是最为彰显人的能力与价值的一项运动，受众广，参与人数多。然而在现阶段中，青少年田径比赛随意更改，推迟，取消，特别是在教育系统内普遍存在的。没有形成规范合理、系统的田径比赛制度，运动员和教练员的积极性大为挫伤。
1.3各运动项目对运动等级评定的不一致性导致田径体育传统项目学校课余训练中参训运动员的积极不高。
在青少年体育竞赛中，球类项目比赛运动员技术等级评定是根据本次比赛的等级和球队所获的名次而定的，其标准是浮动的，有太多不确定因素。田径竞赛运动员技术等级标准是明文规定的，成绩是电子计时的，都是客观、准确的。懂体育的人都知道田径项目及计时项目运动员技术等级是较球类项目来说是最为可靠的。各项目对运动等级评定的不一致性，导致运动员在升学进入高校单招考试中的不公平，影响了田径运动员今后的发展。
现阶段中学体育传统项目学校田径课余训练的教练员都由体育教师担任。由于既要完成好教学、教改任务，又要兼顾田径课余训练；既要上好体育课，提高广大学生身心健康，又要选好、训练好运动员，展现他们运动潜能，身心疲惫。另外田径课余训练和田径体育教学应属于不同专业领域的两个范畴，有其自身的规律和科学，随着科技发展，科技在田径运动训练中的比重越来越大。 2.提高与改进中学体育课余训练的措施
《学校体育工作条例》规定：“学校应当开展多种形式的课外体育活动，开展课外体育训练和比赛，培养优秀的体育后备人才”。主体性教学重视综合实践活动课程的开展。中学体传校田径课余训练实际上就是使具有田径特长的中员进行综合实践活动具体形式与内容。“关注每一名学生发展”、“以生为本”是主体性教学的核心内容。各个部门只有真正认识到改进与提高中学体传校田径课余训练，不仅是国家体育后备人才和学校体育发展需要，而且也是具有田径运动天赋员的内心需求。我们发扬体育部门在科技和经验方面的优势，坚持“体教结合”，通力协作，才能为中学体传校田径课余训练发展创造良好环境与平台，为其健康发展提供可靠保证。
完善的中学体育传统项目学校田径课余训练的规章制度包括有：《田径课余训练考勤制度》、《田径课余训练备课制度》、《田径课余训练赛前集训制度》、《田径课余训练参赛制度》半岛·综合体育入口、《田径课余训练运动员补课制度》、《田径课余训练奖惩制度》等等。只要是科学合理的规章制度，我们不怕订得细，细而不乱、细而不繁，因为这都是为促进田径课余训练发展的，都是为确保教练员和运动员的主体性得以充分发挥的。只有在完善的中学体传校田径训练规章制度的保证下，生动活泼，科学有效的田径课余训练局面才能得以展开。
中学体育传统学校的领导应按照国家有关要求，核准该校田径课余训练教练员的工作量，在体育教学方面不能和其他教师同等对待。田径课余训练是一项专业性和技术性很强的工作，它与正常体育教学差距很大，运运员的肌肉类型，机能发展规律，素质敏感期，个性特点，运动技术的经济性等等都是体育教学中不曾深入了解的知识。更何况随着科技发展，田径训练的科学性不断向前发展。田径课余训练教练员固步自封，闭门造车是绝对不能的，必须加强专业培训，了解运动训练领域的科技发展动态和科学的训练方法，并且不断总结经验，整合原有的训练理论，研究探索适宜不同运动员，不同项目类型的科学的训练理论和方法，提高田径课余训练的有效性。
我国启动“全国亿万青少年学生阳光体育运动”，是新时期加强青少年体育、增强青少年体质的战略举措。这一活动的目的，就是要通过阳光体育的抓手作用，促进各级各类学校形成浓郁的校园体育锻炼氛围和全员参与的群众性体育锻炼风气，吸引广大青少年学生走向操场、走进大自然、走到阳光下，积极主动参与体育锻炼，培养体育锻炼的兴趣和习惯，有效提高学生体质健康水平。
随着社会的发展，课堂教学已经不能满足社会和学生的需求，这种形式逐渐显现出不足之处，体育教学目标的多元化要求有更多的组织形式与之相适应半岛·体育中国官方网站平台登陆。课外体育锻炼是体育课堂教学的最好补充，充分利用好课外体育锻炼，对学生的身体素质的提高有重要的作用。
健身性是学校利用课余体育锻炼的本质特点。在这里的健身性是指体育活动是有效增强学生的体质，有益于身心健康。
娱乐性指学生在体育活动中可以而且应该得到快乐的心理体验。学生的体育锻炼是一种课余的、自愿参与的体育活动，非强迫性的体育活动。娱乐性是学生参加这种活动的必要条件，否则，他们就很难持久地进行这类活动。
灵活性指体育活动方式和内容的多样性的特点。在追求健身目标上，一个人对运动形式的选择是可以多样的。
当前，艺术，特别是音乐、造型和舞蹈越来越多地渗透到我们的学校体育锻炼中。实践证明，体育活动中配以音乐，不仅可以锻炼身体，也可以陶冶身心，使人的身体更健康。这种特点对学生有着极大的益处与吸引力。
坚持开展“两操”活动。早操和课间操是学校课外体育活动的重点内容。通过“两操”活动，可以培养学生的组织纪律和集体观念，并起到增强体质和调节学生身心的作用，这对培养学生动静结合，接受自然力锻炼，消除脑力疲劳，提高学习效率起着积极作用，对造就校园严肃、紧张、活泼的良好学习环境十分重要。
课间操组织形式的改革。课间操的组织形式应围绕课间操的目标，根据季节、气候、学生人数、学校场地设施等情况，采用合操、分操半岛·体育中国官方网站平台登陆、任意操、课间体育活动、课间跑步等各种组合形式。夏季以合操为主，采用单操轮换模式用音乐和操型变化调控；春、秋两季合操与分组活动相结合；冬季以分组活动为主，增大活动量。
加强专项运动队的训练，在开展群众性课外活动的基础上，应集中挑选在某一专项上有特长的学生组成运动队，并加以科学的训练，以提高本项运动技术水平，更好地促进群众性课外体育活动的开展。同时也为各班培养一批体育活动骨干，以促进各班级体育活动的开展。
学校领导既要重视体育特长生的训练，又要重视体育特长生的学习。班主任、任课教师和体育教师要对体育特长生齐抓共管，综合管理，建立一套完整的管理制度。
每学期开始、期中半岛综合体育入口、期末召开联席会，班主任、任课教师、体育教师分别介绍思想表现、学习情况、训练情况，做到对每个体育特长生的各项情况心中有数，便于齐抓共管。分管校领导也参加联席会，便于掌握情况，协调工作，以进行综合管理。
举行各类体育竞赛，通过举办全校性的体育竞赛，可以调动全校学生参加课外体育活动的积极性半岛·综合体育入口，检阅学生的体育活动技术水平，通过竞赛，学生的组织纪律、班级之间的团结也得到了加强，集体主义精神得到了增强，而且各班的体育骨干也在竞赛中锻炼了组织能力，从而带出一批体育活动的骨干力量。实践证明，每次竞赛呈现出一派生机勃勃的景象，举办各种形式的竞赛，可以促进体育活动的开展，丰富和活跃学生的课余文化生活，锻炼了身体，陶冶了情操。
学校群众体育竞赛内容与形式的选择，应根据种地不同气候条件、地理环境、民族习俗、状况和社区企事业单位社会团体的特点，综合考虑科学性、实效性、趣味性半岛官网入口网页版、有恒性和适用性而又不泛竞争性等要求，逐步形成具有本校本地区特色的竞赛体系，形成本校的传统制度。
根据学校现有的条件和学生的需要和兴趣，打破原来的班级分组，实施年纪分组开放和实施一些普及性和兴趣性较强的体育活动项目，采用单项俱乐部制，是课外体育锻炼的中小学生喜闻乐见的形式。
各俱乐部由有体育特长的学生负责，为学生提供选择自己的练习手段、练习强度、练习伙伴，创造自主练习的氛围。聘请有体育特长的文化课教师进行辅导，帮助学生培养自发自主进行体育活动的能力和习惯，使学生充分理解参加体育活动的必要性，结合参加体育活动的乐趣，建立良好的体育生活态度，并获得人际关系需要的满足，促使学生素质的全面提高。
竞赛是推动体育活动开展的有力手段，特别是当学生的身体素质和运动技术提高之后，渴望竞赛的将会更加强烈，这就需要为他们提供用武之地。