半岛官网体育课开展意义剖析docx体育课开展意义剖析 学校体育课堂教学质量评估工作历来 被各级行政主管部门所重视，也是专家、学 者们研究的热点。因为它不仅关系到我国各 级学校体育教学质量的提高半岛·综合体育官网入口，广大青年体质 的增强，终身体育习惯的养成，教师教学技 艺和综合素质的提高，而且有利于各级行政 领导科学决策、治理，从而使学校体育教育 改革不断向纵深发展。但是，不同的历史时 期，人们对体育有着不同的需求，而学校体 育的教育目标也会随之改变，学校体育的教 学模式、要求也会有所不同，学校教育治理 的不断规范化、科学化，也要求我们对我国 学校体育课堂教学质量评估的内容和量化 标准不断加以研究。 农业大学是专业性很强 的学校，为了使学生进一步适应专业培养目 标的要求，适应21世纪人才培养质量的需 要，应从体育课堂教学质量评估的依据人手， 制定出质量评估的科学合理的量化标准。 一、体育课堂教学质，评估依据 体现身心全面发展的观点 现代学校体育教育已由原来的单纯生 物体育逐渐向身心全面发展观转变， 学校体 育已成为学生身心健康、全面发展的重要手 段和途径。在课堂教学评估中，首先要看教 学内容的搭配、教学方法的设计是否满足了 不同技术水平、不同身体素质、不同爱好爱 好学生的体育需求。以真正达到竞技项目教 材化、教学内容游戏化、教学方法趣味化， 练习手段处方化的教学模式， 构成课堂教学 活动动态递进的有序系统，并使学生领悟体 育的真正价值，从而培养学生的体育意识和 体育爱好。另外，任课教师是否注重将理论 与实践有机地结合，把增强学生体质和技术、 技能的教学转化为培养学生身心健康、 全面 发展的有效过程，使学生在新鲜别致的感觉 中体验体育教学的无穷乐趣。 坚持以未来社会发展为前提，以知识 分子的健康保健实际藕要为中心的指导思 想 现代科学正不断地促使科学、技术 和生产的一体化，使生产方式朝着电气化、 智能化的方向发展，人们的体力劳动越来越 多地被现代化的技术装备所代替，尤其是计 算机的广泛运用，人的脑力劳动时间增加， 肢体活动减少，造成劳动者肌肉萎缩、肌力 衰退、新陈代谢降低等现代文明病。另外， 城市人口的膨胀，环境的日益恶化，生态平 衡失调，加之社会竞争加剧，生活节奏加快。 精神压力加大，导致冠心病、高血压、神经 衰弱等疾病的发病率明显增高，严重地威胁 着人类的健康。科学的体育运动是预防现代 文明病的有效的途径。21世纪，农业大学体 育课堂教学应当从现代社会发展和人类正 常生命活动的需要加以研究和设计， 以保证 农业大学学生素质的全面提高。 据调查，我国知识分子的平均寿命低于 正常人口平均寿命大约 20岁左右。许多中 年科学家、教授的运动保健知识十分贫乏， 据统计，在坚持体育锻炼的知识分子中，病 后开始体育活动的约占50。他们锻炼的动机 是为了治疗疾病，恢复健康，而不是预防疾 病，维护健康。由此可见，当前我国知识分 子，非凡是中高级知识分子身体健康状况令 人担忧，他们的身体保健意识远不适应增进 健康的需要；他们呼唤着把握更多、更系统 的科学保健知识。这里所说的知识分子的前 身，无一不是学校的学生。因此，如何在提 高体育课堂教学质量，满足农业高校不同专 业需求的同时，激发学生参与的爱好和增强 其体育保健的意识，从而达到体育科学保健 的最终目的是我们为之努力奋斗的永恒主 题。 体现贯彻以体育教育科学本身的价 值为重点，确立体育课堂教学目标 21世纪的高校体育教育，是以培养现代 人为出发点来确定课程内容的价值体系的。 因此，体育课堂教学就尽可能从体育运动的 社会价值和作用方面加以考虑，挖掘体育教 育学科中最能促进现代大学生身体发展、 增 进健康，全面提高人的综合素质的科学理论 和运动技能，采用最适合人类生存和自救的 运动实践内容，采用合理可行的教学方式， 让所有夭学生都学会自保自健、自娱自乐、 自测自评的科动保健手段和方法， 使农 业大学体育教育真正为社会主义的物质文 明和精神文明建设服务。 体育课堂教学要体现多学科渗透 体育是一门由多学科组成的交叉学科。 在课堂教学中半岛·综合体育官网入口，教师是否重视运用教育学、 心理学、人类学、美学、生物学、哲学、史 学等多学科理论来研究体育教育规律， 并将 多学科理论有机地转化为可以操作的形式 和内容来指导教学实践，这已成为现代学校 体育课堂教学质量评估重要内容。同时，课 堂教学中，教师应具备利用本学科前沿的最 新成果，指导、解决教学中现实问题的能力， 形成多学科相互渗透的我国农业大学体育 教育的理论体系和实践内容， 改变体育教师 仅凭技术、凭经验教学的局面。 二、体育课堂教学质量评估量表 根据我国学校教学特点及体育教育目 标，为使学校体育逐渐向快乐有趣、身心统 一、终身享受的教育方向发展，尽快地 推进各级学校素质教育的全面实施，笔者认 为，农业大学学校体育课堂教学质量框架应 从教学预备、教学过程、教学目标、教学效 果四个方面加以构思，形成多层次、多指标 的课堂教学质量评估指标体系。为了进一步 使农业大学体育课堂教学质量评估日趋合 理、科学，促进学校体育教学质量的全面提 高，适应我国现代学校体育教育战略需要。 笔者结合参加校内外课堂教学质量评估实 践与教学治理的切身体验，在听取众多专家 意见，并综合各学校有效经验的基础上，提 出了学校体育课堂教学质量评估量表框架， 以供教育行政主管部门及各级学校开展体 育课堂教学质量评估参考。 综上所述，体育课堂教学是实现我国学 校体育教育目标最直接、最基本、也是最有 效的途径。在21世纪的今天，全面总结我 国学校体育教学质量评估的经验教训， 认真 分析当前学校体育课堂教学质量评估中存 在的问题半岛·综合体育官网入口，找出学校体育课堂教学质量评估 的依据，制定出科学合理的量化评估标准， 是我们每个体育工作者共同努力目标。 只有 不断地努力学习和大胆地探索，达到理论与 实践的高度统一，才能真正贯彻以素质教育 为中心、以发展个性为基础，以培养终身体 育能力导向的农业大学学校体育教育的主 导思想。从而使农业大学学校体育在学校、 素质教育中发挥应有的作用， 为国家培养身 心健康、奋发向上的合格人才服务。体育课 开展意义剖析
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