半岛·体育中国官方网站平台登陆为不上体育课学生下跪求雨：体育何以与愉悦身心、强健体魄的初衷越来越远？某天，接儿子放学回家的路上，我照例问他有没有有趣的事与我分享，他说上午第四节课体育课前发生了一件事。体育课前，儿子班上一堆男生女生集体下跪、求雨，口口声声“菩萨保佑，赶紧下雨吧”。
“下跪求雨”，我脑海里的第一反应是电视剧《西游记》里的情节。一帮孩子一本正经地下跪求雨，我当然明白这其中有搞笑的成分，但我也从中悟到了一个不争的事实：部分孩子不喜欢上体育课。广州天气炎热是一方面，在骄阳似火的操场上跑步、跳绳、玩呼啦圈，且持续四十分钟，于多数学生而言是很痛苦的事，乃至煎熬；更重要的方面是部分孩子对于上体育课这件事存在明显的抵触情绪。
我不禁想起三十多年前我上学那会儿，体育课，毫无疑问，是最受欢迎的课，不加“之一”。小学的课间或体育课上，我们会滚铁环，打折叠卡片，打弹珠，跳房子，踢毽子，拔河，玩得不亦乐乎。不论是夏天玩得满脸通红地进教室，还是冬天玩得一身热乎乎地进教室，都是无比开心的时刻。初中及高中，上午或下午放学之前，或体育课之前的一节课还没有结束，我们很多同学就怀揣乒乓球拍，一听到下课铃声，坐在教室后排的同学就以百米冲刺的速度奔向乒乓球台，往乒乓球台上一坐或一躺，代表“我们已经占了这个球台”。
那时候的体育课，就是放松、开心、玩乐的代名词，完美吻合孩子们爱玩的天性。时过境迁，现在的体育课，远不如从前受欢迎，部分学生不喜欢甚至厌恶上体育课，根源何在？
众所周知，体育课的初衷是为了强健孩子们的体魄。这里的“体魄”不止于身体的健康与健硕，还在于厚植孩子们坚忍不拔、不畏艰难的品质，有身体层面的涵义，也有心理层面的指涉，两者缺一不可。
因为过量饮食，或厌食，或其他饮食不当、不科学、不合理，或缺乏运动，或没有运动习惯，很多孩子的身材严重走样，肥胖症或疑似肥胖症、弱小症或疑似弱小症的儿童不在少数。身材走样进而一定程度影响孩子的学习、社交及其他方面，作为自然属性的身体、身材与身形会建构与影响孩子们的社会属性，通常产生负面作用。
为了有效解决或缓解上述困局半岛·综合体育官网入口，加强孩子们的体育锻炼，教育主管部门及各学校开始重视体育课，体育课在各门功课中的分量日渐提升，不仅每周体育课的节数大幅增长，在部分省份和地区，体育课被正式纳入升学考试范围，体育成绩被纳入中考科目。
为了更高的综合成绩，为了不在体育成绩一块丢分或失分，原本体育项目作为随意性或可选择性的玩耍功能被异化为同学们强制性的必修内容。换言之，上体育课，不是为了玩，不是为了出汗，不是为了养成终生运动的习惯，而是为了升学考试，为了一时的分数。
体育被纳入考试项目的初衷是让学生德智体全面发展，问题是这样的激励之下，绝大部分同学都希望让体育分数接近满分或拿到高分，不少学生除了体育课堂训练外，还花费大量时间、精力与金钱在体育考试项目的培训上，各种收费价格不菲的培训班、提高班、速成班如雨后春笋般出现，这与市场上充斥的各种针对语数英等主科的课外培训项目毫无二致。
从校方看，部分地区实施了学生体测与校长业绩挂钩的政策，也就与老师们的绩效挂钩。所以，体育课、体测不只是体育老师的事，还是全校老师的事，涉及全校老师们的福利与待遇。这种情况下，强化体育课，让学生回家也要加强体育锻炼，千方百计地提高学生的体测成绩，自然成为很多学校共同的选择，“举全校之力发展与振兴体育”，成为很多学校的口号。
让同学们加强体育锻炼，具体的锻炼内容非常具体、非常明确，就是上面要求的那几项体测项目，学生只得每天坚持打卡，其他项目，完全不用理会，踢毽子、滚铁环、跳房子等学生感兴趣的或更受学生欢迎的项目基本被排除在外。也就是说，同学们上课玩的项目不一定是他们喜欢的，他们没有选择的权利，他们只能被动接受学校指定的若干类运动项目。
最近几年，部分地区的部分学校还流行起旨在让学生每天锻炼一小时的活动——“大课间”，具体包括自由操、放松操、跑操等板块，问题是这种“大课间”的评比标准主要是队形漂亮，要求绝对意义上的整齐划一，对队形的行间距、肩距、手臂抬高的幅度、左对齐、右对齐、全程不准笑、不准发出声音等有着严苛规定。同学们将绝大部分“大课间”的时间花在队形排练、花样摆设等表面功夫上，实际的运动与锻炼时间非常有限。
为了在“大课间”评比中胜出，为了在兄弟学校体赛中拔得头筹，获得更大的荣誉，拿到更丰厚的奖金，部分学校的部分体育老师可谓绞尽脑汁，想方设法去“创编”。如何“创编”，不外乎在队形方面下功夫，在动作要领方面加大难度，比如发明一个什么“柔韧操”半岛·综合体育官网入口，要求同学们熟练掌握劈叉、下腰等高难度动作。怎么做到？只有一次一次的重复训练，这种高强度的训练对于学生的身体带来巨大伤害，且有些伤害是不可逆的。从心理认同看，大部分同学会感觉练习这些创新操更加枯燥、无聊、无趣，于他们而言是无比痛苦的事。
上述戴着强身健体“帽子”的各类创新操的难度更大，趣味更低，学生的实际运动类更少。以至于，如果哪天校广播电台播放“由于******原因，今天的大课间临时取消”，整个校园的每间教室都会传来阵阵欢呼声。
这明显有悖于常识，因为不是每个学生都有练习体操的身体条件跟天赋，不是每个学生都适合做高难度动作，这种把只针对专业体操运动员的训练标准机械移植到普通学生身上，委实不可理喻。而此举背后的动机——为了学校获奖，为了学校及部分老师增加收入，感觉形容为卑鄙、龌龊半岛·综合体育官网入口，也不为过。
将体育运动标准化、均一化，将体格测量成绩化、分数化，将体育运动与校领导绩效及老师们的钱袋子挂钩，很大程度降低或抹杀了体育运动的多元性、多样化、趣味性等本质规定性，将孩子们异化为部分人追求其政绩的工具，这样的行径，自然不受同学们待见。
总之，我们不能过于简单化理解同学们“下跪求雨”，不能简单归因于现在的孩子普遍怕流汗、怕吃苦、意志力不强、抗压能力弱，才不喜欢甚至讨厌上体育课，有关方面当全方位思量：当育课的功能是为了强健其体魄、愉悦其身心，还是别的？